Ao longo de anos a acompanhar crianças e jovens no seu percurso escolar, percebemos uma coisa muito clara:
a maioria dos maus resultados não acontece por falta de capacidade, mas sim por erros persistentes na forma como se estuda.
Enquanto educadores no Aresta ao Cubo, trabalhomos diariamente com alunos inteligentes, curiosos e cheios de potencial que, ainda assim, não conseguem refletir isso nas notas.
Porquê? Porque existem mitos profundamente enraizados sobre o estudo que continuam a sabotar o sucesso escolar.
Neste artigo, partilhamos 5 erros mais comuns que vemos em crianças e jovens e que fazem toda a diferença entre estudar muito e estudar bem.
Mito 1: Estudar mais horas significa melhores resultados
Este é, talvez, o erro mais comum.
Muitos alunos passam horas sentados à secretária, mas sem foco, sem método e sem objetivos claros. O resultado é frustração, cansaço e pouco aproveitamento.
🔎 A verdade:
O que gera resultados não é o número de horas, mas a qualidade do estudo:
Sessões mais curtas e focadas
Objetivos bem definidos
Pausas estratégicas
Técnicas adequadas à idade e à disciplina
Estudar muito sem método é como correr sem direção.
Mito 2: Cada aluno estuda como consegue
Esta ideia leva muitos jovens a repetir estratégias que não funcionam — apenas porque “sempre foi assim”.
Nem todos aprendemos da mesma forma.
Há alunos mais visuais, outros mais práticos, outros que precisam de organização externa para ganhar autonomia.
🔎 A verdade:
O estudo eficaz exige autoconhecimento e orientação.
Quando um aluno aprende como aprende melhor, tudo muda:
compreende mais rápido
ganha confiança
deixa de depender constantemente de ajuda externa
Mito 3: Estudar é só antes dos testes
Este erro cria ciclos de stress, ansiedade e resultados inconsistentes.
Muitos jovens só estudam quando o teste se aproxima — acumulando matéria, pressão e medo de falhar.
🔎 A verdade:
Os bons resultados constroem-se com rotina e consistência, não com picos de esforço.
Um método de estudo contínuo permite:
melhor retenção da matéria
menos ansiedade
mais tempo livre fora da escola
maior equilíbrio emocional
Estudar um pouco todos os dias é muito mais eficaz do que “maratonas” de última hora.
Mito 4: O aluno é que tem de se desenrascar
À medida que os filhos crescem, muitos pais sentem que já não conseguem ajudar — seja porque os conteúdos mudaram, seja por falta de tempo.
Isso leva, muitas vezes, a uma falsa autonomia:
o aluno parece independente, mas na verdade está perdido e desorientado.
🔎 A verdade:
Autonomia não significa abandono.
Significa ter acompanhamento certo, no momento certo, para aprender a organizar-se sozinho.
É aqui que a mentoria escolar faz a diferença:
orienta
estrutura
acompanha
ensina a pensar e a estudar
Mito 5: Basta explicar melhor a matéria
As explicações pontuais ajudam — mas não resolvem o problema de base.
Vejo muitos alunos que percebem a matéria numa explicação, mas voltam a falhar porque:
não sabem estudar sozinhos
não têm método
não sabem gerir o tempo
não sabem priorizar
🔎 A verdade:
Resultados duradouros exigem mais do que explicações.
Exigem método, acompanhamento e visão global do aluno.
O que realmente faz a diferença nos resultados escolares?
Depois de acompanharmos centenas de alunos, podemos afirmar com segurança:
✔ Bons resultados vêm de consistência, não de esforço pontual
✔ Um método de estudo estruturado vale mais do que horas a estudar
✔ O acompanhamento certo transforma não só as notas, mas a confiança e a autonomia
✔ Quando o aluno sabe como estudar, o stress diminui e os resultados aparecem
No Aresta ao Cubo, trabalhamos exatamente nesta base: não apenas ajudar a estudar, mas ensinar a estudar para a vida.
Se o seu filho estuda muito, mas os resultados não aparecem, talvez o problema não seja falta de esforço — mas sim os mitos errados que continuam a guiar o estudo.
Corrigir estes erros é muitas vezes o primeiro passo para uma mudança real, sustentável e tranquila no percurso escolar.
Estudar bem não é um talento.
É um método que se aprende.
Conheça o que fazemos por aqui pelo estudo dos mais novos-